光愛病院の卒後教育
| 看護部教育委員会教育プログラム | ||||||
| 看護理念：患者様の健康面の促進とセルフケアを高める。急性期にはすみやかな病状の鎮静と慢性期にはリハビリテーションと社会復帰を促進する。患者様から信頼される看護の提供。 | ||||||
| 年度目標：患者様のセルフケアに合わせたケアを提供する。看護部内の連携。事故防止。療養環境の向上。自己研修と自己研鑽。 | ||||||
| − | 研修の種類 | 対象者 | 目的 | 研修名 | 時期 | 場所 |
新人教育 １．社会人としてふさわしい態度を身につけることができる ２．職場に適応できる ３．日常業務を指示確認・報告・記録しながら一人で行うことができる ４．実践の場で必要とされる知識と技術が習得できる |
新入職者研修 | 新卒者 | 必要な基礎技術を確認する。 | 基礎看護技術演習 | 4月７日 | 会議室・病棟 |
| 新入職者 | 社会人としての基本姿勢と接遇マナーについて学ぶ | 接遇研修と社会人としての常識 | 4月１日 | 会議室 | ||
| 当院で働くための基本姿勢と知識を得る | 当法人の沿革、勤務の心得、院内・関連施設案内 | ４月１日 | ||||
| 精神科で働く者として基本的な知識を身につける。 | 精神科医療とリハビリテーション | 4月1日 | ||||
| 精神科で用いられる薬 | 4月2日 | |||||
| 精神科における人権と精神保健福祉法、処遇の制限 | 4月2日 | |||||
| 救急研修 | 4月2日 | |||||
| 事故への対応 | 4月2日 | |||||
| 院内感染の防止 | 4月3日 | |||||
| 看護部職員 | 精神科看護師としての基本知識を学ぶ | 当院看護師の基本 | ４月４日 | 会議室 | ||
| 精神科看護 | ４月４日 | |||||
| 記録 | ４月４日 | |||||
| − | − | 交流会 （新入職員歓迎会） |
４月４日 | 高槻現代劇場 | ||
| 新人研修２ | 看護師 | リアリティショックを和らげ、当面の問題への対処法を学ぶ。討論を通じて仲間意識を育む | 現在感じている問題を解決するためのグループワーク１ | ５〜６月 | 会議室 | |
| 新人研修３ | 看護師 | 必要知識の確認 | 精神科疾患と薬物療法、その看護１ | ５〜６月 | 会議室 | |
| 新人研修４ | 看護師 | 必要知識の確認 | 精神科疾患と薬物療法、その看護２ | ７月 | 会議室 | |
| 新人研修５ | 看護師 | セルフケア理論に基づいた看護の基本を学ぶ | セルフケア理論 | ８月 | 会議室 | |
| 新人研修６ | 看護師 | セルフケアの視点に基づいて、精神科のエキスパートとしての患者理解の方法の基礎を学ぶ | 患者理解の基礎知識〜精神状態の査定 | ９月 | 会議室 | |
| 新人研修７ | ４月新入職者全員 | 就職６ヶ月間の振り返りと評価を行い、現在の課題を確認する | ６ヶ月評価 | 10月 | 会議室 | |
| 他部署・関係施設研修 | ４月新入職者全員 | 精神科リハビリテーションに必要な社会資源を知る、病院全体の医療の流れと他組織を知ることで視野を広め、病院全体の中での所属病棟の位置を確認できる | 関係社会資源見学 | 11〜３月まで。 各月１回程度。 |
支援センター、 援護寮、グループホームなど |
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| 他病棟研修 | 希望病棟 | |||||
| 支援室研修 （半日） |
支援室 | |||||
| 外来 | 外来 | |||||
| デイケア（半日） | デイケア室 | |||||
| 中途採用者研修： 中途採用者への期待−即戦力として病院に適応、今までの経験を生かしてチームの中核を担う、自ら学ぶ | オリエンテーション研修 | ４月以降入職者（看護師の場合のみ教育委員会も行う） | 精神科で必要な知識を得る | 接遇・精神科看護・疾患・薬理・人権・作業療法 | １０月 | 研修室 |
| グループワーク | 現在の自分を客観的に評価し、自分のできる病院への貢献を探す | 評価 | １２月 | 研修室 | ||
| 他部署研修 | 視野を広げて病棟を見ることができる | 希望個所１ヶ所 | １〜３月 | 希望病棟 | ||
| ２年目研修 ２年目看護師への期待 １．受け持ち看護師の役割を理解して受け持ち患者のアセスメントとケアプランの立案・遂行ができる ２．医療チームの一員としての役割を理解し働くことができる ３．看護専門職としての責任を理解し、事故への対処ができる |
セルフケア勉強会ステップ１ | ２年目ＮＳ | セルフケア理論について学ぶ | セルフケア理論 | ４月 | 研修室 |
| セルフケア勉強会ステップ２ | 精神状態の査定を中心に患者理解の方法について学ぶ | 精神状態の査定 | ５月 | 会議室 | ||
| セルフケア勉強会ステップ３ | セルフケア理論に基づき事例の理解を深める | セルフケア事例検討会 | ６月 | − | ||
| セルフケア 個別勉強 |
１ケースのアセスメントをきちんと行うことでセルフケアの理解を深め、自分の考えを人に伝えることを体験する | 個別で受け持ち患者についてアセスメント〜ケアプランの立案を行う | ７〜８月 | 会議室 | ||
| セルフケア勉強会ステップ４ | 病棟ケースカンファレンス（１人１回、１回１時間程度）受け持ち患者１ケースを、セルフケア理論に基づいて患者アセスメント〜ケアプランの立案を行い、所属病棟のケースカンファレンスで発表、病棟の他NSからフィードバックを受ける | |||||
| ９〜10月 | 所属病棟 | |||||
| ストレス・ マネジメント |
自分を客観的に見る視点を養い、自分のストレスへの対処法を学ぶ | リラクゼーション体験と認知療法を自分に用いてみる | 11月 | 会議室 | ||
| プリセプター研修 | プリセプター 準備１ |
各病棟長の 推薦者 |
プリセプターの役割を理解して新人を受け入れる準備ができる | プリセプターとは 何かを知る |
２月 | 会議室 |
| プリセプター 準備２ |
実際の指導に必要な知識を得る | プリセプターの 実際の方法 |
３月 | 会議室 | ||
| プリセプター 支援１ |
振り返りと問題を共有して効果的な指導方法を見出す | 新人への関わり方・指導方法の評価 | ５月 | 会議室 | ||
| プリセプター 支援２ |
７月 | 会議室 | ||||
| プリセプター 支援３ |
10月 | 会議室 | ||||
| プリセプター 支援４ |
１年間の経験を評価し、自己の成長へとつなげる | 新人への関わり方・指導方法の評価を通して自己の成長を評価 | １月 | 会議室 | ||
| ３年目研修 ３年目看護師への期待 １．セルフケア理論に基づいて受け持ち患者のケースマネージメントを行うことができる ２．自分の考えを言語化して根拠を持って人に伝えることができる ３.自らを客観的に振り返り、日常の看護とチームの協働に生かすことができる ４．自分に必要な継続学習を自発的に行うことができる |
ストレス・ マネジメント |
３年目職員・ 希望者 |
自分を客観的に見る視点を養い、自分のストレスへの対処法を学ぶ | リラクゼーション体験と認知療法を自分に用いてみる | − | − |
| セルフケア 勉強会１ |
3年目ＮＳ | 自分を客観的に見る視点を養う | ツールを用いた自己分析 | ５月 | − | |
| セルフケア事例の まとめ |
セルフケアの視点に基づいたケース理解を深める | 必要者はケースをまとめるための個別コンサルテーションを行う | ６〜３月 | − | ||
| セルフケア 事例検討会 |
自分の考えを言語化して人に伝えることができる | 所属病棟で自分のまとめたケースを発表して事例検討会 | ６〜３月 | − | ||
| ４年目以降： ４年目以降の看護師への期待 １．看護専門職者として自らの成長を自らで計画して行うことができる ２．看護チームの中で、チームの働きを調整してリーダーシップをとることができる ３.組織の仕組みを理解して、組織の中での自分の役割を自覚して働き、責任をとることができ、組織をよりよくすることに貢献することができる ４．後輩看護師の指導と育成ができる |
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| 院内研究発表会 | 看護研究の 基本と倫理 |
看護部院内 研究発表者 |
看護研究の基本的な考え方と書き方を知る | 基本的な研究の考え方、文章の書き方、倫理 | ９月 | − |
| 院内研究 発表会 |
各部署より 推薦 |
日常の業務を言葉にして振り返り、発表を行うことで提供する医療の質を高める | 全病棟部署からの活動報告、ケーススタディ、研究発表会 | ２月、６月 | − | |
| 事例検討会 | 事例検討会 | 各病棟１名以上：希望者 | セルフケアの視点に沿って事例についての理解を深め、どのようにケースへの適切な支援を提供し、チームを調整・ケースマネジメントを行っていくことができるのかを考える | 担当者による 事例発表 |
月１回、参加者＋１以上の回数を行う | 会議室 |
| リーダーシップ研修 | リーダーシップ研修 ステップ１ |
入職後３年目 以上の職員 |
メンバーシップとは何か、リーダーシップとは何か、マネジメントとは何かについての基本知識を学ぶ | 「リーダーシップ、メンバーシップ、組織、マネジメント」に関する基本知識の講義 | 参加者数にあわせて数回行う | 会議室 |
| リーダーシップ研修 ステップ２ |
組織の動きについて実際の体験を通して理解をする、組織の中で自分ができることについて考える | 「組織の動き」を体験するゲームを行う。組織の中で困ったことについて解決策を話し合う | ||||
| リーダーシップ研修 ステップ３ |
実際のリーダー体験を行い、上手なリーダーシップの取り方を学ぶ | グループワークを通したリーダーシップ 体験 |
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| 救急 | 心肺蘇生法 | 全職員 | − | 心臓マッサージと人工呼吸の基本 | 月１回 | 会議室 |
| 救急研修 | 看護部職員 | − | PIA、モニター使用法、挿管、気道閉塞時の対応など当院で多い緊急時の対応実践 | − | − | |
| 院外 | 日精看・日看協の研修、SST研修、心理教育研修など | グループに関わる看護師など | SSTの理論と実践について学ぶ、など | SSTファーストレベル講習など | 不定期 | 院外 |
| 伝達講習（心理教育研修、SST研修は必須） | 希望者 | − | 院外研修伝達講習 | |||